«Школа мышления»

Курс занятий, направленных на развитие интеллектуальных способностей ребенка младшего школьного возраста.

Обучение в школе существенно меняет содержание приобретаемых ребенком знаний и способы оперирования ими. Это ведет к перестройке мыслительной деятельности детей в целом. Огромную роль играет освоение родного языка — чтения и письма, освоение числа и математических действий с числами. Первоклассники знакомятся со знаками, символами, условными обозначениями: буква — это обозначенный звук, цифра — это знак числа, количества чего-то. Все действия с такими знаками требуют абстра­гирования, отвлечения и обобщения. В процессе освоения правил (орфографических и математических) происходит их постоянная конкретизация в примерах и упражнениях. Дети учатся рассуждать и сравнивать, анализировать и делать выводы.

Трудности в учебном процессе, особенно если они проявляются еще в начальных классах, существенно мешают овладению ребенком обязательной школьной программой. Именно в начальный период обучения у детей закладывается фундамент системы знаний, которые пополняются в дальнейшие годы. В это же время формируются умственные и практические операции, действия и навыки, без которых невозможны последующее учение и практическая деятельность. Отсутствие этого фундамента, невладение начальными знаниями и умениями приводит к чрезмерным трудностям в овладении программой средних классов. Подобного положения, если отсутствуют грубые нарушения психического развития, можно было бы избежать, оказав ребенку своевременную и адекватную его проблемам помощь, но для этого необходимо знать возможные причины трудностей в учебной деятельности, установить, какие из них действуют в конкретном случае (т.е. диагностировать трудности в учебной деятельности) и уметь или устранить их, или корригировать последствия.

Успешность обучения ребенка в школе зависит от уровня развития всех типов мышления, поэтому программа «Школа мышления» включает следующие типы заданий, упражнений, развивающих игр:

  • Упражнения по развитие словесно-логического мышления направлены на формирования у ребенка умения систематизировать слова по определенному признаку, способности выделять родовые и видовые понятия, развитие индуктивного речевого мышления, функции обобщения и способности к абстракции.
  • Решение логических задач — это особый раздел психолого-педагогической работы по развитию словесно-логического мышления, включающий в себя целый ряд разнообразных упражнений. Логические задачи предполагают осуществление мыслительного процесса, связанного с использованием понятий, логических конструкций, существующих на базе языковых средств.
  • Развитие абстрактно-логического мышления — задания на формирование умений выделять существенные свойства (признаки) конкретных объектов и абстрагирование от второстепенных качеств, отделять форму понятия от его содержания, устанавливать связи между понятиями (логические ассоциации), а также на развитие способности оперирования смыслом.

 

 

Добро пожаловать в Академический центр развития детей и подростков «Маленькая страна»!

Детский центр Маленькая страна Нижний Новгород Создание и продвижение сайтов